JOY

«Tasdiqlayman»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I.Mamajanov
________________________
«____»________________ 2025-yil

 

Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi

fani boʻyicha sillabus

1. Umumiy maʼlumotlar

Akademik daraja bakalavr Taʼlim yoʻnalishi 60110200-Maktabgacha taʼlim 
Oʻqish davomiyligi (yil) 3 Kursi 1
Semestr 1-semestr
Fan nomi Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi Fan kodi BPsPD11210
Taʼlim shakli kunduzgi Fan turi majburiy
Fan tili oʻzbek Modulning davomiyligi 15 hafta
Taʼlim tili oʻzbek
Fanga ajratilgan kredit ECTS:    5    Baholash shakli JB: amaliy topshiriqlar
OI: ogʻzaki
YI: yozma
Ajratilgan akademik soat hajmi 150 Auditoriya soatlari taqsimoti maʼr sem
60
(aud) 		90
(must)		 30 30

2. Fan maqsadi

Bolalar ruhiy rivojlanishining asosiy qonuniyatlarini oʻrganish; turli yosh davrlarda (chaqaloqlik, goʻdaklik, ilk bolalik, bogʻcha yosh davri, kichik maktab yoshi davri) psixik rivojlanish xususiyatlari, shuningdеk bogʻcha yosh davrdagi jarayonlarining rivojlanish xususiyatlari haqidagi bilimlarni berishdan iborat.

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

1. Boshlangʻich bilimlar talab etilmaydi

4. Taʼlim natijalari

Fanni oʻzlashtirish davomida talaba:

4.1. Bilimlar jihatidan:

  • bolalar psixologiyasini qonuniyatlarini bilish, bolalar bilan ishlay olish, ularni qalbiga yoʻl topa olishi, ruhiyatini tushuni olishi, bolalarga taʼlim-tarbiya jarayonida koʻmak bera olish toʻgʻrisida bilishi va ulardan amaliyotda foydalana olishi kerakni bilishi kerak

4.2. Malaka jihatidan:

4.3. Koʻnikma jihatidan:

  • bolalar psixologiyasining toʻliq tushunib anglashi uchun bola ruhiyatini tushunib yetishiga oid bilimlarga ega boʻlishi kerak koʻnikmaga ega boʻlishi kerak

5. Fan mazmuni

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va reja soatlar hajmi Pos
1 Bolalar psixologiyasi fanining predmeti 
  1. Bolalar psixologiyasi fanining predmeti
  2. Bolalar psixologiyasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi
  3. Bolalar psixologiyasi fanining tarixi
 2

1

2 Bolalar psixologiyasi fanining metodlari 
  1. Bola ruhini oʻrganishning metodologik prinsiplari
  2. Bolalar psixologiyasini oʻrganish metodlari
 2

2

3 Bola psixik rivojlanishining asosiy qonuniyatlari 
  1. Psixik rivojlanish nazariyalari
  2. Muhitning bola psixikasi rivojlanishiga taʼsiri
  3. Nasliy xususiyatlari, organizmning tugʻma imkoniyatlari psixik rivojlanish omili sifatida
 2

4

4 Bola ruhiy rivojlanishining ichki sabablariga yondoshishning nazariyalari 
  1. Bolada intelektning paydo boʻlishi va rivojlanishi haqida J. Piajening konsepsiyasi
  2. Bola ruhiy rivojlanishi haqida A. Vallon konsepsiyasi
  3. Jarohatdan keyingi stress buzilishlari
 2

5

5 Chaqaloqlik va goʻdaklik davrining psixologik xususiyatlari 
  1. Chaqaloqlik davrining psixiologik xususiyatlari
  2. Goʻdaklik davrining psixologik xususiyatlari
 2

6

6 Ilk bolalik davrida psixik oʻsish 
  1. Yurishni urganish va uning bola rivojlanishiga taʼsiri
  2. Ilk bolalik davrining asosiy faoiliyati sifatida
  3. Blish jarayonlarining rivojlanishi
  4. Shaxs xususiyatlarining rivojlanishi
 2

7

7 Maktabgacha taʼlim yoshi davrida bola faoliyati psixologik xarakteristikasi 
  1. Bola psixik oʻsishida oʻyinning ahamiyati
  2. Maktabgacha taʼlim tarbiyalanuvchisining badiiy faoliyati
  3. Maktabgacha taʼlim yoshida mehnat faoliyatining xususiyatlari
  4. Maktabgacha taʼlim tarbiyalanuvchisining oʻquv faoliyati
 2

8

8 Maktabgacha taʼlim yoshidagi bola bilish jarayonlarining rivojlanishi 
  1. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolaning sezgi va idroklarining rivojlanishi
  2. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolaning diqqati va uning xususiyatlari, rivojlanishi
  3. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarda xotirasining rivojlanishi
  4. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bolalarda tafakkur tushunchalari shakllanishi
  5. Bola nutqining rivojlanishi
  6. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bola xayoli va uning rivojlanishi
 2

9

9 Bola shaxsining shakllanishi 
  1. Muloqot bola shaxsi rivojining asosiy faktori
  2. Oʻz-oʻzini anglash va motivatsion sohasining rivojlanishi
  3. Emotsiya va his– tuygʻu rivojlanishining shaxsiy aspektlari
  4. Irodaviy sohaning rivojlanishi
  5. Shaxs axloqiy sifatlarining shakllanishi
 2

10

10 Maktabga tayyorgarlik 
  1. Maktabga tayyorgarlik
  2. Maktabga intеllеktual tayyorgarlik
  3. Irodaviy va ijtimoiy tayyorgarlik
  4. Turli faoliyat turlarida maktabga psixologik tayyorgarlikning shakllanishi
  5. Maktabga moslashishning qiyinchiliklari
 2

11

11 Kichik maktab yoshdagi oʻquvchilarning psixologik xususiyatlari 
  1. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchilarning jismoniy rivojlanishiga xos xususiyatlari
  2. Maktabga kirish bilan bogʻliq qayta qurilish va undagi qiyinchiliklar
  3. Kichik maktab oʻquvchilarining oʻqish faoliyati
  4. Oʻqituvchi va oʻquvchi oʻrtasidagi munosabatlar
 2

12

12 Kichik maktab yoshidagi oʻquvchilar psixikasi 
  1. Taʼlimga psixologik tayyorlik
  2. Taʼlimga psixologik tayyorlikning subʼektiv omillari
  3. Boshlangʻich sinf oʻquvchisining biologik rivojlanishi
  4. Boshlangʻich sinf oʻquvchisining oʻziga xos ehtiyojlari
 2

14

13 Kichik maktab yoshidagi davrda shaxsning rivojlanishi 
  1. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining xarakteri
  2. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining irodasi
  3. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining hissiyoti
  4. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining qiziqishlari
 2

15

Jami 26

amaliy mashgʻulotlar uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda amaliy mashgʻulotlarni oʻtish nazarda tutilmagan


5.2. Seminar mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va reja soatlar hajmi Pos
1 Bolalar psixologiyasi fanining predmeti. 
  1. Bolalar psixologiyasi fanining predmeti
  2. Bolalar psixologiyasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi
  3. Bolalar psixologiyasi fanining tarixi
 2

1

2 Bolalar psixologiyasi fanining metodlari. 
  1. Bola ruhini oʻrganishning metodologik prinsiplari
  2. Bolalar psixologiyasini oʻrganish metodlari
 2

2

3 Bola psixik rivojlanishining asosiy qonuniyatlari 
  1. Psixik rivojlanish nazariyalari
  2. Muhitning bola psixikasi rivojlanishiga taʼsiri
  3. Nasliy xususiyatlari, organizmning tugʻma imkoniyatlari psixik rivojlanish omili sifatida
 2

4

4 Bola ruhiy rivojlanishining ichki sabablariga yondoshishning nazariyalari. 
  1. Bolada intellektning paydo boʻlishi va rivojlanishi haqida J. Piajening konsepsiyasi
  2. Bola ruhiy rivojlanishi haqida A. Vallon konsepsiyasi
  3. Jarohatdan keyingi stress buzilishlari
 2

5

5 Chaqoloqlik va goʻdaklik davrining psixologik xususiyatlari 
  1. Chaqaloqlik davrining psixiologik xususiyatlari
  2. Goʻdaklik davrining psixologik xususiyatlari
 2

6

6 Ilk bolalik davrida psixik oʻsish 
  1. Yurishni oʻrganish va uning bola rivojlanishiga taʼsiri
  2. Ilk bolalik davrining asosiy faoiliyati sifatida
  3. Bilish jarayonlarining rivojlanishi
  4. Shaxs xususiyatlarining rivojlanishi
 2

7

7 Maktabgacha taʼlim yoshi davrida bola faoliyati psixologik xarakteristikasi. 
  1. Bola psixik oʻsishida oʻyinning ahamiyati
  2. Maktabgacha taʼlim tarbiyalanuvchisining badiiy faoliyati
  3. Maktabgacha taʼlim yoshida mehnat faoliyatining xususiyatlari
  4. Maktabgacha taʼlim tarbiyalanuvchisining oʻquv faoliyati
 2

8

8 Maktabgacha taʼlim yoshidagi bola bilish jarayonlarining rivojlanishi. 
  1. Maktabgacha taʼlim tarbiyalanuvchisi sezgi va idroklarining rivojlanishi
  2. Maktabgacha taʼlim yoshi bolasining diqqati va uning xususiyatlari rivojlanishi
  3. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bola xotirasining rivojlanishi
  4. Maktabgacha taʼlim yoshi tarbiyalanuvchisi tafakkur tushunchalari shakllanishi
  5. Bola nutqining rivojlanishi
  6. Maktabgacha taʼlim yoshidagi bola xayoli va uning rivojlanishi
 2

9

9 Bola shaxsining shakllanishi. 
  1. Muloqot bola shaxsi rivojining asosiy faktori
  2. Oʻz-oʻzini anglash va motivatsion sohasining rivojlanishi
  3. Emotsiya va his– tuygʻu rivojlanishining shaxsiy aspektlari
  4. Irodaviy sohaning rivojlanishi
  5. Shaxs axlokiy sifatlarining shakllanishi
 2

10

10 Maktabga tayyorgarlik 
  1. Maktabga tayyorgarlik
  2. Maktabga intеllеktual tayyorgarlik
  3. Irodaviy va ijtimoiy tayyorgarlik
  4. Turli faoliyat turlarida maktabga psixologik tayyorgarlikning shakllanishi
  5. Maktabga moslashishning qiyinchiliklari
 2

11

11 Kichik maktab yoshdagi oʻquvchilarning psixologik xususiyatlari 
  1. Kichik maktab yoshdagi oʻquvchilarning jismoniy rivojlanishiga xos xususiyatlari
  2. Maktabga kirish bilan bogʻliq qayta qurilish va undagi qiyinchiliklar
  3. Kichik maktab oʻquvchilarining oʻqish faoliyati
  4. Oʻqituvchi va oʻquvchi oʻrtasidagi munosabatlar
 2

12

12 Kichik maktab yoshidagi oʻquvchilar psixikasi. 
  1. Taʼlimga psixologik tayyorlik
  2. Taʼlimga psixologik tayyorlikning subʼektiv omillari
  3. Boshlangʻich sinf oʻquvchisining biologik rivojlanishi
  4. Boshlangʻich sinf oʻquvchisining oʻziga xos ehtiyojlari
 2

14

13 Kichik maktab yoshidagi davrda shaxsning rivojlanishi. 
  1. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining xarakteri
  2. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining irodasi
  3. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining hissiyoti
  4. Kichik maktab yoshidagi oʻquvchining qiziqishlari
 2

15

Jami 26

laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda laboratoriya mashgʻulotlarini oʻtish nazarda tutilmagan

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

№ Topshiriqlar mazmuni Pos
1 Bolalar psixologiyasi fanining predmeti. 

1

2 Bola psixik rivojlanishining asosiy qonuniyatlari 

2

3 Bola ruhiy rivojlanishining ichki sabablariga yondoshishning nazariyalari. 

3

4 Chaqoloqlik va goʻdaklik davrining psixiologik xususiyatlari 

4

5 Ilk bolalik davrida psixik oʻsish 

5

6 Maktabgacha taʼlim yoshi davrida bola faoliyati psixologik xarakteristikasi. 

6

7 Maktabgacha taʼlim yoshidagi bola bilish jarayonlarining rivojlanishi 

7

8 Bola shaxsining shakllanishi. 

8

9 Maktabga tayyorgarlik 

9

10 Kichik maktab yoshdagi oʻquvchilarning psixologik xususiyatlari 

10

11 Kichik maktab yoshidagi oʻquvchilar psixikasi. 

11

12 Kichik maktab yoshidagi davrda shaxsning rivojlanishi. 

12

 
 

Izoh: Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishni loyiha ishi, kazus yoki media koʻrinishida topshirishadilar.

7. Foydalanilgan adabiyotlar

7.1. Asosiy adabiyotlar:

  1. Gʻoziyev E. G. ” Ontogenez psixologiyasi” darslik. Toshkent “NIF MSH”, 2020, 288 bet      
  2. Melibayeva R. N «Yosh davrlari psixologiyasi Oʻquv qoʻllanma «Tibbiyot nashriyoti matbaa uyi»MCHJ, Toshkent - 2023 . - 210 bet      
  3. Nishonova Z. ., Alimova G. “Bolalar psixologiyasini va uni oʻqitish metodikasi” Oʻquv qoʻllanma, Toshkent - 2006, 160 bet      

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar:

  1. Melibayeva N, Tashkenbayeva U. A, Askarova N. A. Yosh va pedagogik psixologiya. Darslik // “Tibbiyot nashiriyoti matbaa uyi” MChJ Toshken t — 2022, 256-bet      
  2. Xaydarov F. I, Xalilova N. I. Umumiy psixologiya / darslik / 1-kitob / Toshkent: "METODIST NASHRIYOTI", 2023, 288 bet      
  3. Fayziyeva U, Jumayev N Umumiy psixologiya: oʻquv qoʻllanma / Buxoro: Sadriddin Salim Buxoriy" Durdona, 2021. - 200 b      

7.3. Axborot manbaalari:

  • https://ziyonet.uz/      
  • https://en.wikipedia.org      
 

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari:

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash, Oraliq imtihon, Yakuniy imtihon.

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi.

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / yozma / visual koʻranishida himoya qiladi.

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni esse / hisobot koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi.

- Davomat. Talabaning dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtihonlar haftasida yozma shaklda olinadi

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

№ Nazorat turlari Izoh Ball Oʻtkazilish vaqti
Joriy baholash
1. Workshop Talabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki 5 2-13 haftalar davomida
2. Mustaqil ish Taqdimot / media / yozma / visual shakllarda amalga oshiriladi 10 4-14 haftalar davomida
3. Vazifa / topshiriqlar Esse / hisobot koʻrinishida rasmiylashtiriladi 10 4-13 haftalar davomida
4. Davomat Talabaning dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi 15 1-15 haftalar davomida
Jami 40  
Oraliq imtihon
1. ogʻzaki Oraliq nazorat ishigacha oʻtilgan mavzular yuzasidan 20 8-hafta
Jami 20  
Yakuniy imtihon
1. yozma Oʻquv rejadagi mavzular yuzasidan tayyorlangan savollar boʻyicha 40 Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami 40  
Jami 100  

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

Baho Foiz GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0
 

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (fail), akademik qarzdor hisoblanadi.

Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa
  • fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa
  • fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa
  • fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa
  • berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa
  • konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa
  • mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa
  • fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa
  • tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa
  • fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa
  • fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa
  • fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa
  • fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa
  • fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa

c) qoniqarli (C, C+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa
  • fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa
  • bayon qilish ravon boʻlmasa
  • fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
  • fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa
  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa
  • fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa
  • fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa
  • fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa
  • fanni bilmasa

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

Mualliflar:

Sotvoldiyeva Zebuniso Abbosbek qizi

Karimov Jasurbek Jamalidinovich

Yangi muallif qoʻshish

Elektron pochta: zebunisosotvoldiyeva4@gmail.com
jasurbekjaboo@gmail.com
Tashkilot va kafedra: Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:

X.Xaydarova - Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Stajer-oʻqituvchi

M.Xalimova - Andijon davlat pedagogika instituti, Professor

Yangi taqrizchi qoʻshish

Talabalarni erkin qabul qilish kuni: Dushanba-juma, soat 15.00 – 16.00, E 601-xona.

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025-yil ___ avgustdagi 01-sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025-yil ___ avgustdagi 01-sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 
 
 
       

(imzo)

G.Xolbutayev

Akademik ishlar departament boshligʻi

(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

(Iqtisodiyot va pedagogika fakulteti)

(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

(imzo)

Z.Sotvoldiyeva

Fan oʻqituvchisi
       

(imzo)

J.Karimov

Fan oʻqituvchisi