JOY

«Tasdiqlayman»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I.Mamajanov
________________________
«____»________________ 2025-yil

 

Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika

fani boʻyicha sillabus

1. Umumiy maʼlumotlar

Akademik daraja bakalavr Taʼlim yoʻnalishi 60110200-Maktabgacha taʼlim 
Oʻqish davomiyligi (yil) 3 Kursi 2
Semestr 3-semestr
Fan nomi Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika Fan kodi MTPQ2405
Taʼlim shakli kunduzgi Fan turi tanlov
Fan tili oʻzbek Modulning davomiyligi 15 hafta
Taʼlim tili oʻzbek
Fanga ajratilgan kredit ECTS:    5    Baholash shakli JB: amaliy topshiriqlar
OI: test
YI: ogʻzaki
Ajratilgan akademik soat hajmi 150 Auditoriya soatlari taqsimoti maʼr amal
60
(aud) 		90
(must)		 20 40

2. Fan maqsadi

Talabalarga maktabgachа taʼlimda qiyosiy pedagogikaning rivojlanish bosqichlari, qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati, jahon mamlakatlari taʼlim taraqqiyoti masalalari, yevropa mamlakatlarida taʼlim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlili, osiyo mamlakatlarida taʼlim-tarbiya jarayonining oʻziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili, rivojlangan mamlakatlarda taʼlim-tarbiya tizimi va qiyosiy tahlili, Markaziy Osiyo davlatlarida taʼlim-tarbiyaning oʻziga xosliklarini oʻrgatishdan iborat.

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

1. Umumiy pedagogika (EDU101)

4. Taʼlim natijalari

Fanni oʻzlashtirish davomida talaba:

4.1. Bilimlar jihatidan:

  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanining maqsadi, vazifalari, mazmun mohiyati;
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanlar tizimidagi oʻrni;
  • xorij va milliy madaniyat va maʼnaviyatning oʻziga xos jihatlari va tarbiyaviy ahamiyatlari;
  • fan boʻyicha nazariy bilimlarga ega boʻlishi kerakni bilishi kerak

4.2. Malaka jihatidan:

4.3. Koʻnikma jihatidan:

  • oʻquv fanini oʻzlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida talaba: ;
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanining nazariy va metodologik asoslarini ;
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari ;
  • maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning asosiy manbalari haqida tasavvurga ega boʻlish va taxlil qilish koʻnikmalariga ega boʻlishi kerak koʻnikmaga ega boʻlishi kerak

5. Fan mazmuni

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va reja soatlar hajmi Pos
1 Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanining ilmiy nazariy asoslari 
  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning pedagogika fanlari tizimidagi oʻrni
  2. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning predmeti, obyekti, maqsadi va vazifalari
  3. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning boshqa pedagogika fanlaridan farqi
  4. Metodologik yondashuv, tarixiy-falsafiy yondashuv, fanlaro yondashuv,
 2

1

2 Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati 
  1. YUNESKO tashkilotining taʼlim sohasidagi faoliyati
  2. YUNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va taʼlim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi oʻrni
  3. AQSH ning “Tinchlik korpusi” va uning ish faoliyati
 2

2

3 Osiyo mamlakatlari taʼlim-tarbiya tizimining qiyosiy tahlili 
  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanini chuqur oʻrganishda Koreya, Xitoy Xalq Demokratik Respublikasi taʼlim tizimi va unga daxldor masalalarining qiyosiy tahlili
  2. Osiyo mamlakatlari maktabgacha, boshlangʻich, oʻrta kasbiy, oliy va oliy taʼlimdan keyingi taʼlimning qiyosiy tahlili
  3. Oʻzbekiston Respublikasi va Osiyo mamlakatlari taʼlim tizimining qiyosiy tahlili
 2

3

4 Yaponiya taʼlim tizimi. Maktabgacha taʼlim 
  1. Yaponiya taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari
  2. Yaponiyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim. Yaponiyada oʻrta va katta maktab tizimi. Kichik oʻrta maktab - tyugakko. Katta (oʻrta) maktab - kotogakko
  3. Oʻzbekiston va Yaponiyada oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Yaponiya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari
 2

4

5 Yevropa davlatlari taʼlim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili 
  1. Germaniyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari
  2. Fransiyada taʼlim siyosatining olib borilishi
  3. Ayrim Yevropa mamlakatlari taʼlim tizimining qiyosiy tahlili
 2

5

6 Turli mamlakatlarda taʼlim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili 
  1. AQSH taʼlim tizimi va uning tarkibi
  2. Niderlandiya taʼlimining ayrim masalalari
  3. Kanada taʼlim tizimi
  4. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari
 2

6

7 Buyuk Britaniya taʼlim tizimining oʻziga xos xususiyatlari 
  1. Buyuk Britaniyada taʼlim rivojlanishining geosiyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy va tarixiy omillari
  2. Buyuk Britaniyada taʼlimning xususiyatlari
  3. Qiyosiy taʼlim boʻyicha tadqiqotchilar
  4. Buyuk Britaniyada taʼlimning ijtimoiy modellari
 2

7

8 Finlandiya taʼlim tizimi 
  1. Finlandiyada maktabgacha taʼlim tizimi
  2. Boshlangʻich taʼlimning oʻziga xos xususiyatlari
  3. Finlandiya Oliy taʼlim tizimi
  4. Oʻzbekistonda Fin tajribasi
 2

8

9 Ayrim Afrika mamlakatlari taʼlim tizimi tahlili 
  1. Jazoir taʼlim tizimi
  2. Janubiy Afrika Respublikasi taʼlim tizimi
  3. Zambiya taʼlim tizimi
 2

9

10 Jahon mamlakatlarida pedagog kadrlarga boʻlgan ehtiyoj va ularni tayyorlash masalalari 
  1. Yevropada oʻqituvchilarni dastlabki tayyorlash masalalari
  2. Pedagoglarni ishga qabul qilish
  3. Pedagoglar malakasini oshirish qoidalari
  4. Oʻzbekistonda kadrlar tayyorlash tizimi
 2

10

Jami 20

5.2. Amaliy mashgʻulotlar mazmuni

№ Mavzu va reja soatlar hajmi Pos
1 Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanining ilmiy nazariy asoslari. 
  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning pedagogika fanlari tizimidagi oʻrni
  2. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning predmeti, obyekti, maqsadi va vazifalari
  3. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogikaning boshqa pedagogika fanlaridan farqi
  4. Metodologik yondashuv, tarixiy-falsafiy yondashuv, fanlaro yondashuv, maʼlumotli yondashuv, etnomadaniy yondashuv
 2

1

2 Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati. 
  1. YUNESKO tashkilotining taʼlim sohasidagi faoliyati
  2. YUNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va taʼlim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi oʻrni
  3. AQSH ning “Tinchlik korpusi” va uning ish faoliyati
 2

2

3 Osiyo mamlakatlari taʼlim-tarbiya tizimining qiyosiy tahlili. 
  1. Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanini chuqur oʻrganishda Xitoy Xalq Demokratik Respublikasi taʼlim tizimi va unga daxldor masalalarining qiyosiy tahlili
  2. Osiyo mamlakatlari maktabgacha, boshlangʻich, oʻrta kasbiy, oliy va oliy taʼlimdan keyingi taʼlimning qiyosiy tahlili
  3. Oʻzbekiston Respublikasi va Osiyo mamlakatlari taʼlim tizimining qiyosiy tahlili
 2

3

4 Koreya taʼlim tizimi. 
  1. Koreyada maktabgacha taʼlim
  2. Oʻzbekistonda “Koreya tajribasi”
  3. Oʻzbekiston va Koreya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari
 2

4

5 Singapur taʼlim tizimi. 
  1. Singapurda taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari
  2. Singapurda taʼlim siyosatining olib borilishi
  3. Singapurda maktabgacha taʼlimning oʻziga xosligi
 2

5

6 Turkiya taʼlim tizimi. 
  1. Turkiyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari
  2. Turkiyada taʼlim siyosatining olib borilishi
  3. Turkiyada maktabgacha taʼlimning oʻziga xosligi
 2

6

7 Yaponiya taʼlim tizimi. Maktabgacha taʼlim. 
  1. Yaponiya taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari
  2. Yaponiyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim
  3. Oʻzbekiston va Yaponiyada oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Yaponiya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari
 2

7

8 Hindiston taʼlim tizimi. 
  1. Hindiston taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari
  2. Hindistonda maktabgacha va boshlangʻich taʼlim
  3. Oʻzbekiston va Hindistonda oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Hindiston taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari
 2

8

9 Avstriya va Avstraliya taʼlim tizimi 
  1. Avstriya va Avstraliya taʼlim tizimining rivojlanish bosqichlari
  2. Avstriya va Avstraliyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim
  3. Oʻzbekiston va Avstriya va Avstraliyada oliy taʼlim tizimi. Oʻzbekiston va Avstriya va Avstraliya taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari
 2

9

10 Yevropa davlatlari taʼlim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili. 
  1. Germaniyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari
  2. Germaniyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim
  3. Oʻzbekiston va Germaniyada taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari
 2

10

11 Fransiyada taʼlim tizimi. 
  1. Fransiyada taʼlim-tarbiya jarayonlarining oʻziga xos xususiyatlari
  2. Fransiyada maktabgacha va boshlangʻich taʼlim
  3. Oʻzbekiston va Fransiyada taʼlim tizimining oʻxshash va farqli jihatlari
 2

11

12 AQSH taʼlim tizimi 
  1. AQSH taʼlim tizimi va uning tarkibi
  2. AQSHda maktabgacha taʼlim. AQSHda ota-onalar bilan ishlash
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari
 2

12

13 Italiyada taʼlim tizimi 
  1. Italiya taʼlim tizimi va uning tarkibi
  2. Italiyada maktabgacha taʼlim. Italiyada ota-onalar bilan ishlash
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari
 2

13

14 Buyuk Britaniya taʼlim tizimining oʻziga xos xususiyatlari. 
  1. Buyuk Britaniyada taʼlim rivojlanishining geosiyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy va tarixiy omillari
  2. Buyuk Britaniyada taʼlimning xususiyatlari
  3. Buyuk Britaniyada maktabgacha taʼlim
 2

14

15 Finlandiya taʼlim tizimi. 
  1. Finlandiyada maktabgacha taʼlim tizimi
  2. Boshlangʻich taʼlimning oʻziga xos xususiyatlari
  3. Finlandiya Oliy taʼlim tizimi
  4. Oʻzbekistonda Fin tajribasi
 2

15

16 Rossiya taʼlim tizimi. 
  1. Rossiya taʼlim tizimi v tarkibi
  2. Rossiyada maktabgacha taʼlim. Rossiyada ota-onalar bilan ishlash
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari
 2

16

17 Kanada taʼlim tizimi. 
  1. Kanada taʼlim tizimi v tarkibi
  2. Kanadada maktabgacha taʼlim. Kanadada ota-onalar bilan ishlash
  3. Oʻzbekiston taʼlim tizimi bilan oʻxshash va farqli jihatlari
 2

17

18 Belgiya taʼlim tizimining qiyosiy tahlili 
  1. Belgiya taʼlim tizimining oʻziga xosligi
  2. Belgiya oliy taʼlim tizimi
  3. Belgiya boshlangʻich taʼlimi
  4. Belgiyada maktabgacha taʼlim tizimi
  5. Oʻzbekistonda Belgiya taʼlim tizimining qiyosiy tahlili
 2

18

19 Ayrim Afrika mamlakatlari taʼlim tizimi tahlili. 
  1. Jazoir taʼlim tizimi
  2. Janubiy Afrika Respublikasi taʼlim tizimi
  3. Zambiya taʼlim tizimi
 2

19

20 Jahon mamlakatlarida pedagog kadrlarga boʻlgan ehtiyoj va ularni tayyorlash masalalari. 
  1. Yevropada oʻqituvchilarni dastlabki tayyorlash masalalari
  2. Pedagoglarni ishga qabul qilish
  3. Pedagoglar malakasini oshirish qoidalari
  4. Oʻzbekistonda kadrlar tayyorlash tizimi
 2

20

Jami 40

seminar mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda seminar mashgʻulotlarini oʻtish nazarda tutilmagan


laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda laboratoriya mashgʻulotlarini oʻtish nazarda tutilmagan

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

№ Topshiriqlar mazmuni Pos
1 Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fanining ilmiy nazariy asoslari. 

1

2 Maktabgacha taʼlimda qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati. 

2

3 Osiyo mamlakatlari taʼlim-tarbiya tizimining qiyosiy tahlili. 

3

4 Koreya taʼlim tizimi. 

4

5 Singapur taʼlim tizimi. 

5

6 Turkiya taʼlim tizimi. 

6

7 Yaponiya taʼlim tizimi. Maktabgacha taʼlim. 

7

8 Hindiston taʼlim tizimi. 

8

9 Avstriya va Avstraliya taʼlim tizimi 

9

10 Yevropa davlatlari taʼlim-tarbiya tizimi va ularning qiyosiy tahlili. 

10

11 Fransiyada taʼlim tizimi. 

11

12 AQSH taʼlim tizimi 

12

13 Italiyada taʼlim tizimi 

13

14 Buyuk Britaniya taʼlim tizimining oʻziga xos xususiyatlari 

14

15 Finlandiya taʼlim tizimi. 

15

16 Rossiya taʼlim tizimi. 

16

17 Kanada taʼlim tizimi. 

17

18 Belgiya taʼlim tizimining qiyosiy tahlili 

18

19 Ayrim Afrika mamlakatlari taʼlim tizimi tahlili. 

19

20 Jahon mamlakatlarida pedagog kadrlarga boʻlgan ehtiyoj va ularni tayyorlash masalalari. 

20

 
 

Izoh: Talabalar fan boʻyicha mustaqil ishni loyiha ishi, kazus yoki media koʻrinishida topshirishadilar.

7. Foydalanilgan adabiyotlar

7.1. Asosiy adabiyotlar:

  1. Qodirova F. R., Toshpoʻlatova Sh. Q., Kayumova N. M., Azamova M. N. . Maktabgacha pedagogika. Darslik. Tafakkur nashriyoti. Toshkent, 2019      
  2. Esonova M. A. Maktabgacha pedagogika. Darslik. 2020      

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar:

  1. Ikramov A. A., G. N. Davranova, Ikramova A. A. Qiyosiy pedagogika Oʻquv qoʻllanma – Buxоrо, BDPI, 2022. 150 b      
  2. Asqarova Oʻ., Qoraboeva Z., Samidjonova M. Maktabgacha taʼlim metodologiyasi Namangan – 2020      

7.3. Axborot manbaalari:

  • https://lib.adpi.uz/preview?filename=rayimqulovammaktabgacha.pdf2.https://library.uzfi.uz/ebooks/view?id=18432      
 

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari:

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda ushbu nazorat turlaridan foydalaniladi: Joriy baholash, Oraliq imtihon, Yakuniy imtihon.

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi.

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / hisobot / dastur koʻranishida himoya qiladi.

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni taqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi.

- Davomat. Talabaning dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan semestrining dastlabki darslarida xabardor qiladi

Yakuniy imtihon (YI). Semestr yakunlangandan soʻng yakuniy imtihonlar haftasida belgilangan shaklda olinadi

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

№ Nazorat turlari Izoh Ball Oʻtkazilish vaqti
Joriy baholash
1. Workshop Talabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki 5 3-13 haftalar davomida
2. Mustaqil ish Taqdimot / media / hisobot / dastur shakllarda amalga oshiriladi 10 4-13 haftalar davomida
3. Vazifa / topshiriqlar Taqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida rasmiylashtiriladi 10 4-13 haftalar davomida
4. Davomat Talabaning dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi 15 1-15 haftalar davomida
Jami 40  
Oraliq imtihon
1. test Oraliq nazorat ishigacha oʻtilgan mavzular yuzasidan 20 8-hafta
Jami 20  
Yakuniy imtihon
1. ogʻzaki Oʻquv rejadagi mavzular yuzasidan tayyorlangan savollar boʻyicha 40 Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami 40  
Jami 100  

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

Baho Foiz GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0
 

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (fail), akademik qarzdor hisoblanadi.

Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa
  • fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa
  • fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa
  • fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa
  • berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa
  • konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa
  • mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa
  • fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa
  • tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa
  • fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa
  • fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa
  • fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa
  • fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa
  • fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa

c) qoniqarli (C, C+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa
  • fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa
  • bayon qilish ravon boʻlmasa
  • fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
  • fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa
  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa
  • fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa
  • fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa
  • fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa
  • fanni bilmasa

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

Mualliflar:

Abduraxmonova Sayyoraxon Shaxobidinovna

Yangi muallif qoʻshish

Elektron pochta: abduraxmonovasayyora415@mail.com
Tashkilot va kafedra: Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:

M.Bakiyeva - Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Kafedra mudiri

U.Axunov - Andijon davlat pedagogika instituti, Katta oʻqituvchi

Yangi taqrizchi qoʻshish

Talabalarni erkin qabul qilish kuni: Chorshanba-Payshanba, soat 15:00 – 16:00, ______ – xona.

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025-yil ___ avgustdagi 01-sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025-yil ___ avgustdagi 01-sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 
 
 
       

(imzo)

G.Xolbutayev

Akademik ishlar departament boshligʻi

(imzo)

B.Kurbonov

Fakultet dekani

(Iqtisodiyot va pedagogika fakulteti)

(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

(imzo)

S.Abduraxmonova

Fan oʻqituvchisi